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老师
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自创办古筝学堂以来,通过老师们的付出,家长们对我们的支持和配合,孩子们的努力,我很欣喜的看到可爱的孩子们在古筝、音乐和做人上的变化,看到我们伟大家长们的付出能得到应有的收获,感受到我们的老师更加热情的投入在教学工作中,我感到自己选择的正确性。
一张张笑脸和成长的喜悦,将继续激励我带领我们的团队前进,为孩子们和众多喜爱古筝音乐的人们提供更完善更规范的专业古筝教育!

         ——古筝学堂校长 战鹏程




从事幼儿教育36年,儿童课堂教学经验极为丰富,擅长趣味教学、致力于培养幼儿智力、能力、身心健康等全面发展。

任教期间,获“十佳教师”称号;先后两次评委“青岛市先进工作者”;多次被评为“优秀教师”等荣誉称号。

凭借认真严谨的工作态度、热情的亲和力获得家长、孩子们的一致认可。

         ——古筝学堂教学总监  徐滨芳

五音不全古筝

我理解的好老师

2014/10/23    来源:战鹏程古筝学堂    作者:战鹏程古筝学堂  浏览次数:1393

喜欢上她的课,能学到有用的知识,能启迪心灵,这就是我理解的好老师。





喜欢上她的课是否意味着一味的讨好学生?我想不是。我们可以试着从人与人的相处角度来思考这个问题。谄媚是会获得一时的好感,可是人的本能是渴望真诚的。真诚,不是自己毫无保留的开放和言语的灌输,而是站在对方的角度思考问题,并用对方接受的方式去相处,它的核心是尊重。





我们首先应尊重每一个孩子。尊重,意味着我们要学习他们的语言,了解他们的行为特点和心理需求。孩子们是有自己的语言的。可可6岁,是一个非常有自己想法的孩子,因为是上大课,孩子很多,老师不小心忽略了他,当老师说错了一句话时,他便一直在重复的模仿老师。如果我们不能读懂这时可可语言的意思,我们便可能因处理不当而伤害他。这时他的意思是“老师,请您注意我”。  





建议:老师需要分清楚自己的授课对象,并仔细研究自己的授课对象,用更适合于他们的方式去与他们相处。当然,这里面一定要考虑自己的兴趣和性格特点。





能学到有用的知识,就意味着老师一定要针对授课人群来筛选对他们更有价值的知识。有用,学以致用,才能发挥知识的价值,也才能让学生感受到学习的意义,进而愿意更主动的学习。我们的教育长期存在光说不练的模式,很多教音乐的老师自己不懂音乐,理论一套一套,自己拿起乐器演奏得磕磕巴巴。如果你教的东西你自己不用,或者用不好,你也不指导学生怎么用,那不如不教。有一次我参加一个学术交流论坛,上午是中国专家的讲座,这些“教授”们坐在台上拿着稿子一通念,也不考虑听众的感受,也不管有用没用,结果台下睡倒一片。下午国外的专家,边演奏边带着大家思考,还准备许多体验游戏,让大家实践的来理解他的理论,现场掌声不断。





建议:老师一定要走进授课人群的生活,体会他们的需求,把他们需要的知识带给他们,这样才能赢得学生的喜欢,才能更好的引导他们学习。



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