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喜欢上她的课，能学到有用的知识，能启迪心灵，这就是我理解的好老师。

喜欢上她的课是否意味着一味的讨好学生？我想不是。我们可以试着从人与人的相处角度来思考这个问题。谄媚是会获得一时的好感，可是人的本能是渴望真诚的。真诚，不是自己毫无保留的开放和言语的灌输，而是站在对方的角度思考问题，并用对方接受的方式去相处，它的核心是尊重。

我们首先应尊重每一个孩子。尊重，意味着我们要学习他们的语言，了解他们的行为特点和心理需求。孩子们是有自己的语言的。可可6岁，是一个非常有自己想法的孩子，因为是上大课，孩子很多，老师不小心忽略了他，当老师说错了一句话时，他便一直在重复的模仿老师。如果我们不能读懂这时可可语言的意思，我们便可能因处理不当而伤害他。这时他的意思是“老师，请您注意我”。  

建议：老师需要分清楚自己的授课对象，并仔细研究自己的授课对象，用更适合于他们的方式去与他们相处。当然，这里面一定要考虑自己的兴趣和性格特点。

能学到有用的知识，就意味着老师一定要针对授课人群来筛选对他们更有价值的知识。有用，学以致用，才能发挥知识的价值，也才能让学生感受到学习的意义，进而愿意更主动的学习。我们的教育长期存在光说不练的模式，很多教音乐的老师自己不懂音乐，理论一套一套，自己拿起乐器演奏得磕磕巴巴。如果你教的东西你自己不用，或者用不好，你也不指导学生怎么用，那不如不教。有一次我参加一个学术交流论坛，上午是中国专家的讲座，这些“教授”们坐在台上拿着稿子一通念，也不考虑听众的感受，也不管有用没用，结果台下睡倒一片。下午国外的专家，边演奏边带着大家思考，还准备许多体验游戏，让大家实践的来理解他的理论，现场掌声不断。

建议：老师一定要走进授课人群的生活，体会他们的需求，把他们需要的知识带给他们，这样才能赢得学生的喜欢，才能更好的引导他们学习。